徐松寅
——记达标寝室卫生检查一事件
达标寝室检查，我安排男生公寓5号楼6层，与往常一样，我与学生干部一起走访了每一间寝室，因是大一寝室，检查督促并不吃力，再说还有新上任不久的班助们。走访过半后我注意到了自己大二班金波、陈宣涛同学，我很高兴，做为普通同学的他们担任了班助，锻炼自己的同时也为分院做贡献，我兴奋的与他们打招呼，金波、陈宣涛同学一看我来检查，也异常兴奋，拉着我去一间一间走，大一学生经过班助的督促与指导，寝室完美呈现，我也毫不吝惜一遍一遍地表扬他们。
见到一寝室有一垃圾未及时倒掉，我柔和地告诉该寝室学生，记得下楼时将垃圾带下去。而此时金波同学异常凶狠的用大声呵斥的言语告诉该寝室同学：“我告诉你们多少次，这垃圾一定要及时清理，快点。”我当时很是诧异，金波在我印象中是一个为人善良温柔的人，为何今日如此，大声呵斥这难道是他教育引导大一新生的方法。见到他这种情绪，我对着他笑了笑，而金波同学已面红耳赤。似乎他感触到了我看他时那种不一样的神情。
大二班级班会上，金波与我走在了一起，金波告诉我他带的大一学生很喜欢我的心理课，话风一转讲到了中午对大一学生凶的事。还没等我开口，金波就说老师我得向你学，你在班级里从不骂人，但是我们每个人都很服你，都很听你，越是大事，你越心平气和与我们沟通交流。今天我很有感触，似乎我错了。
我就开始与学生做了长时间的交流，表扬了他，我支持他的用心，感受到了他的努力，只是当时大声呵斥和凶大一学生，似乎不会让他们心服口服的。我们要发之内心引导他们，他们认知正确了才会有正确行为。但我也鼓励他，相信他能管理好带领好这个班级的，更希望他能和所带大一学生成为朋友。
事过之后，我有感触，假如当时我第一时间教育了金波，告诉他这一不合适的行为，可能金波同学也一样会口服心不服，更让他在大一学生面前丧失颜面，反而不利于他之后班级管理。而恰恰这种自然的言语外的表情眼神间的沟通促进了引导的最大效果。还有我们做班主任的在平日里的一举一动，此时此刻金波同学对照了我和班级迟到旷课非常严重学生时候的谈话，一向心平气和。我有感触，言语外的引导教育似乎更易于人接受，学生更愿意主动找你交流，如今金波同学已深受孙秋砚老师好评，经常告诉我金波真不错。
我们做教师的育人机会在你身旁，我想我也多加努力学习提升自身认知进而引导教育学生，帮助他们树立信心，我相信只要学生积极努力，未来必将美好。