我是15电艺4班的任课教师。15电艺4班是特色鲜明的一个班。对他们的认识是随着自己与他们相处的深入，然后带着一颗包容的心发现他们中的一个个闪光点。与15电艺4班的相处让我知道，作为一名教师要学会欣赏不同风格的班级所呈现给我们的面貌。而不是我们去既定一个班级的面貌，让这个班级来吻合我们的这个想象。
开学初，我给他们上了第一堂课，也是他们进入绍职校园的第一堂课，我带着几分压力用心讲解，想在第一堂课中呈现一些课程的趣味性引起他们的好奇，当然这是他们的第一堂课，每个人都是抱着满满的希望和热情去上这一堂课，接着就是第二次的课我发现这个班级很闹腾，永远有说不完的话，谁和谁都能说上话，似乎我把课堂所有时间给他们，都还不能讲完他们自己的话题。再接着走进他们的课堂，我发现他们对于作业很有“想法”、很有见解，但是一着手做了以后与课堂的要求又有些相去甚远。上课期间他们总是会不断的制造一些状况，让你在讲得津津有味时不得不腾出时间来解决这些状况。我也尝试过用自己的嗓门喝住这阵阵嘈杂，但每次只能换来片刻的安静。我想我只能自己先静下来，去好好的观察他们，从个体上更多的了解应该能让我对这个课堂把握的更好。
是的，他们还是会有人一直在说话，但是这里面有很多同学就在交流我刚刚讲解的内容，也有很多同学在讨论这个作业该如何去完成。而此时我会主动参与到他们的这些话题中，继而带动更多的人参与课堂教学内容的讨论，我想这应该是对课堂的一种引导。班级中有很多特色鲜明的同学。朱锦腾，一个对待课堂45分钟每一分钟都很珍惜的人，看着他上课，我觉得我的课堂内容总是思路不断，他也是一个绘画功底非常强的孩子，所以在自己开展实训作业的时候我会跟他更多的去探讨一些课堂之外的设计内容。还有班里的三宝白植锹、郑沈清、张宇杰，他们总爱坐在教室的最远端与我对话，他们总爱在课堂上对我的作业讨价还价，虽然总是以失败告终，但是我却借此机会对作业在进行了一次详尽的解说和提醒，在后续的课程中我发现他们在我眼前晃的频率越来越高，也会去思考这个作业如何能够做的更好，会动手做一些好的作品。还有王乾宇、徐贤杰、每次到作品展示时都能发挥自己能说会道的特点，对自己的作品内涵进行深度挖掘，让课堂气氛活跃，吸引更多的学生参与到互动交流中。柯荣杰、洪俊杰每次做作业都会有不下20个问题问你，也有很多自己的一些异常奇怪的想法，这时我会找一些相对沉闷的学生一同参与到这些问题的讨论交流中，这样的引导就大大降低了一些学生游走课堂之外的几率。其实学生不喜欢我们的打包教学，他们喜欢自己在老师心中独有的一份特点。
那天班主任宋老师来到教室，我就与她交流了班级学生的一些情况，让一些同学把自己好的作品给班主任看看，坐在旁边的蔡小梦就立刻惊讶的说，老师你怎么对我们班的同学这么了解，而且每一个都对得上号，学生对我们的每一个举动都是在意的，所以我们要用我们的行动去影响他们。我们真诚的关注，他们就会更多一份信心。
虽然这个课堂还是和当初一样闹腾，但是却有更多的人都在闹腾作业闹腾课堂的知识点。如果我们的课堂很安静，但是大家却想着自己的那点娱乐项目，那安静也就失去了自己的那层意义。我想我们要试着去融入班级这样一个环境，去了解每一位同学，与他们去交流，然后引导着他们进入课堂的内容中，发挥相互感染的作用。课堂无论是安静或是闹腾都将是我们的课堂。其实面对学校一项项检查，老师们对课堂更多了一份敬畏之心多了一份压力，所以也更多了一份对轻松气氛的渴望，15电艺4班给了我这一份轻松。